Teaching innovation project: Improving the scientific culture of Primary School teacher trainees

L'ensenyament de la llengua escrita al nostre context és víctima de nombrosos malentesos al voltant del seu desenvolupament i aprenentatge. Sovint, això provoca que l'ensenyament a les aules no estigui basat en teories actuals sobre com s'aprèn a llegir i a escriure. Els resultats en expressió escrita solen deixar insatisfets als docents de tots els nivells educatius. Aquests, a més, se senten poc preparats per abordar l'ensenyament de l'escriptura, segons enquestes recents a nivell nacional i internacional (Brindle et al., 2016; Sánchez et al., 2018). L'empoderament dels futurs mestres passarà per proporcionar-los les eines necessàries per afrontar aquest i d'altres reptes semblants. 

En aquest sentit, el projecte d’innovació docent va pretendre contribuir a la cultura científica de docents i altres educadors de l’àmbit del llenguatge. L’objectiu era que els futurs professionals educatius donin importància a les pràctiques d'aula informades per l'evidència científica (Davies, 1999; Ferrero et al., 2016). La formació en ciència dels futurs educadors permetrà que (1) tinguin facilitat per estar al corrent de noves troballes i innovacions pedagògiques en el camp de l'escriptura (i d'altres dominis); (2) siguin capaços d'integrar els seus coneixements previs i experiència amb evidència empírica de qualitat; (3) evitin aplicar metodologies que no han estat provades amb rigor; i (4) transmetin el valor de la ciència com a productora de coneixement als seus alumnes.

En concret, el projecte va dissenyar un programa de 10 sessions de tutorització en el marc de l’assignatura de TFG dels graus implicats (GEP i GL). Hem considerat que la realització d’un TFG de tipus empíric era una excel·lent oportunitat per confrontar els alumnes amb el funcionament científic en un àmbit de màxima rellevància per a ells com a futurs educadors: la didàctica de la llengua escrita. Donat que la durada del projecte era només d’un semestre (octubre-gener), la implementació encara estava en curs en el moment de la confecció d’aquesta memòria final.